《物理通报》(月刊)创刊于1982年，是由河北省物理学会;中国教育学会物理教学专业委员会主办的我国唯一的以教学研究为主的期刊。物理通报如何投稿?可以将稿件投至投稿邮箱，或者拨打本站咨询电话。

　　《物理通报》是我国唯一的以教学研究为主，横跨中学物理与大学物理教学，关注物理学发展和应用，关注国内外物理教学改革，注意科学与文化结合，注重科学文化品味的综合性物理杂志。

　　【物理通报杂志栏目设置】

　　名家谈、物理与科技创新、课程改革探索、物理教育研究、物理教学讨论、研究性教学案例、多媒体物理教学、实验教学研究

　　【物理通报杂志荣誉】

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　【物理通报杂志影响因子】

　　复合影响因子：0.050

　　综合影响因子：0.030

　　【物理通报杂志目录参考】

　　从学生经历体验出发引入物理课题

　　主体间性提升学生潜质的途径

　　浅谈在物理教学中引入物理学史的哲学教育作用

　　非民族院校“民考民”学生的大学物理教学--以石河子大学2012级动物医学民考民班为例

　　探讨不确定关系--对能量不确定量的解释

　　教员队伍“课程设计与开发”能力现状分析

　　关于物理概念教学的讨论

　　应用动量定理对足球运动中某些技术要领的分析

　　高中物理常用思想方法中的进退之道

　　【物理通报杂志优秀范例】

　　主体间性提升学生潜质的途径

　　摘要：主体间性即师生间的交互关系，物理教学过程是一种主体间性活动过程，师生间的双向或多向交互活动是现代物理教育教学过程的关键环节，是教与学相互交往、相互影响的动态发展并升华为学生的能力的过程，准确把握师生间的交互关系培养，也就准确把握了教育的活动过程。